IV Jornadas de Pedagogía Hospitalaria y Domiciliaria

Fecha de realización:
15 y 16 de Agosto
Lugar:
Escuela Hospitalaria Nº 2
Hospital de Pediatría "Dr. Prof. J. P. Garrahan".
Pichincha 1880 C.A.B.A.


Objetivos:


Los Objetivos de la Jornada.

La "IV Jornada de Pedagogía Hospitalaria y Domiciliaria" tendrá como objetivo central el propiciar un espacio de conocimiento e intercambio de las diferentes experiencias pedagógicas en el ámbito nacional y reflexionar acerca de la identidad del rol del docente hospitalario-domiciliario, en relación a la tarea de delinear las diferencias y similitudes con otros abordajes del niño enfermo.

La identidad del docente hospitalario lejos de poder ser concebida como un molde estático capaz de encarnarse en la persona lidad del docente , debe ser pensada como una propiedad que se resignifica permanentemente en el contexto de la comunidad educativa en que se inserta.

Nunca como en los últimos años la actividad docente vinculada al niño que padece un menoscabo en su salud ha diversificado y multiplicado su campo de acción. Abordajes adaptados a las mas diversas situaciones, son requeridos por las distintas comunidades educativas, que cada día mas, ven en la pedagogía hospitalaria-domiciliaria una poderosa herramienta de cambio de la situación generada por la enfermedad, y confian cada vez mas en el docente hospitalario-domiciliario en tanto gestor inicial de la cadena de acciones que sostendrá la posibilidad de socialización del niño.

Un campo de abordaje tan extenso que recorre partiendo desde las problemáticas algo mejor conocidas como las oncológicas, o las infectológicas hasta participar , solo por dar unos pocos ejemplos, en los abordajes multidisciplinarios sobre transplante de órganos, estimulación temprana o transtornos alimentarios; requiere (huelgan los argumentos) de un constante trabajo de reelaboración y reflexión.

EJES TEMÁTICOS

A -. El nuevo desafío del pedagogo hospitalario y domiciliario en el cuidado del medioambiente.

B -. La intervención desde la estimulación temprana en bebés y niños pequeños hospitalizados.

C -. El arte como posibilitador durante la hospitalización y atención domiciliaria.
D -. El desafío de educar en contextos sociales singulares.

E -. El uso de las nuevas tecnologías en el proyecto educativo de la escuela hospitalaria y domiciliaria

INFORMES INSCRIPCION Y SECRETARIA GENERAL

Fundación Hospital de Pediatría – Sra. Gavilán Patricia – Srta. Franco Noelia / Combate de los Pozos 1881. C1425AAM - Buenos Aires – Argentina.

Tel ./ Fax:4941-1333 / 4941- 1276 / 4308 – 3106 /

jornadas@fhg.org.ar

http://www.garrahan.gov.ar

Fuente:

http://ar.geocities.com/jornadahospitalariaydomiciliaria/

El Niño/Adolescente Hospitalizado o Domiciliario

Cuando un niño o un adolescente, por la patología que fuese, se encuentra hospitalizado o en su domicilio, sabemos que es por una enfermedad que tiene larga duración, con tratamientos medicamentosos que pueden ocasionar efectos colaterales y que para él toda la situación produce angustia y estrés. Todo ello conlleva a que el mismo presente cambios de carácter, alteraciones de las relaciones familiares (muchas veces los parientes directos no pueden enfrentar la situación y deciden alejarse), en casi todos los casos se produce una interrupción del proyecto escolar, de la vida social y familiar, puede ocasionar también desarraigos, y la necesidad de adaptarse a la nueva situación, en un hospital o en casa con mucho tiempo disponible pero sin actividades para realizar, lo que puede angustiarlo aun más.
Desde la pedagogía se trata de reflexionar como se puede llegar a abordar la educación de estos niños y adolescentes, que por su patología crónica o aguda, deben mantenerse hospitalizados o realizando su recuperación en su domicilio por largos periodos de tiempo, lo que afecta su aprendizaje si no existe una intervención docente. Aquí es necesario destacar que el Abordaje pedagógico en el contexto hospitalario, es una labor conjunta con la escuela de origen. Las Pautas pedagógicas orientadoras en el abordaje y seguimiento de los niños con estas patologías, deben estar articuladas entre la Escuela Hospitalaria, Domiciliaria con la Escuela de Origen, el equipo de Salud y la familia del niño enfermo, fortaleciendo la atención integral del niño, sosteniendo sus aspectos sanos, ligados a la cotidianeidad de su vida. Sosteniendo su proyecto pedagógico, social y educativo.
Estudios demuestran, que el paciente hospitalizado, que recibe clases, hace frente a la enfermedad, de otra forma y disminuye los niveles de angustia y estrés, razón por la cual, los gobiernos de todos los países, están tratando de encauzar o ya poseen una legislación en este sentido - España, Francia, Brasil, Argentina, Venezuela y otros- .

Introducción

A modo de introducción, me parece interesante aclarar que no soy docente hospitalaria y que en mi labor docente, no tuve contacto con alumnos que requiriesen atención hospitalaria o domiciliaria. También quiero agregar que cuando comencé el curso, la propuesta me pareció y sigue pareciendo, muy interesante e innovadora, en realidad no sabía como trabajaban, pero me resulta sumamente enriquecedor realizar este curso.

La idea para Armar este Blog (Actividad n° 3 del Curso de La pluridimensionalidad del rol docente en el contexto hospitalario y las nuevas tecnologías -http://www.educared.org.ar/comunidades/aulashospitalarias/-) es, por una parte, difundir la Labor del Maestro Hospitalario y/o Domiciliario que muchos desconocen, y por otro lado crear un espacio para compartir experiencias y recursos.Espero su participación y comentarios.

Liliana